Healthy? Wealthy. Top tips. Erasmus Project

Project Title

Healthy? Wealthy. Top tips.

Project Key Action

This project related with these key action: Cooperation for innovation and the exchange of good practices

Project Action Type

This project related with this action type : Strategic Partnerships for Schools Only

Project Call Year

This project’s Call Year is 2015

Project Topics

This project is related with these Project Topics: Health and wellbeing; International cooperation, international relations, development cooperation; ICT – new technologies – digital competences

Project Summary

Projekt odnosił się do współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji. Jego tytuł odzwierciedlał troski wkładane w proces wyposażenia młodzieży w wiedzę i umiejętności istotne dla ich przyszłego sukcesu I dobrostanu. Grupa partnerska została utworzona po to, aby wspólnie pracować nad szeroką gamą zagadnień związanych z odżywianiem, a współpraca ta umożliwiła osiągnięcie celów uwzględnionych w programach rozwojowych instytucji zaangażowanych w projekt. Realizacja tak złożonych zadań indywidualnie byłaby trudna i obciążona ryzykiem niepowodzenia zarówno z uwagi ilość zadań, jak i ograniczenie zasobów, z których można by czerpać wiedzę i inspiracje.
Wybrany do realizacji temat odzwierciedlał współczesne problemy związane z szeroko rozumianym odżywianiem, które jest jedną z potrzeb egzystencjalnych człowieka, a jego jakość jest czynnikiem przyczyniającym się do dobra jednostki oraz dobra pojmowanego w szerszych kategoriach społecznych. Dalekosiężnym celem współpracy było wzbogacenie potencjału uczestniczących w projekcie szkół poprzez utworzenie bazy różnorodnych materiałów dydaktycznych dostępnych dla potencjalnie zainteresowanych odbiorców, nadanie procesowi kształcenia ogólnoeuropejskiego wymiaru oraz ukształtowanie poglądów młodzieży na temat odżywiania w taki sposób, aby mógł on przełożyć się na ich zdrowy i zrównoważony styl życia. U podłoża wszelkich działań leżała troska o rozwój osobowości młodzieży w kierunku uczynienia z nichi osób o szerokich horyzontach, świadomych swoich atutów, tolerancyjnych oraz otwartych na sukces. Tym sposobem – za sprawą dostarczenia wiedzy i wykształcenia określonych umiejętności – projekt zakładał przyczynienie się do rozwoju kreatywności i przedsiębiorczości młodzieży.
W skład grupy partnerskiej weszło siedem szkół oferujących kształcenie na szczeblu ponadpodstawowym. Zaangażowane instytucje reprezentowały zarówno ogólny profil kształcenia, jak i profile zawodowe, dzięki czemu partnerzy mieli szerszy dostęp do różnorodnej metodologii oraz czerpali z wielorakich wzajemnych doświadczeń. Dla każdej ze szkół priorytetem było wniesienie do projektu swej najlepszej wiedzy i doświadczenia oraz umożliwienie partnerom odniesienia korzyści z własnych, wcześniejszych osiągnięć. Wspólnie ponosiliśmy też odpowiedzialność za jakość współpracy oraz jakość wytwarzanych w toku tejże współpracy rezultatów. Nadanie współpracy kontekstu międzynarodowego i multikulturowego odzwierciedlało potrzebę realizowania procesu edukacji w sposób zintegrowany, skupiony na wspólnych priorytetach skierowanych na dobro wszystkich społeczeństw Europy.
Zaplanowane działania były różnorodne i obejmowały proces od pozyskiwania informacji, poprzez uczenie się i nauczanie, po wytwarzanie konkretnych produktów końcowych oraz upowszechnianie rezultatów projektu. Pierwszym z działań było przeprowadzenie badania mającego na celu zdiagnozowanie wiedzy nastolatków na temat żywienia oraz poznanie ich nawyków żywieniowych. Intencją kolejnych zaplanowanych w projekcie działań było zaangażowanie uczniów w opracowywanie zagadnień na kolejne spotkania poświęcone uczeniu się i nauczaniu, w czasie których odbyto serię zajęć związanych z szeroko rozumianym odżywianiem człowieka. Wyniesiona ze spotkań wiedza stanowiła bazę i punkt wyjścia do opracowania materiałów służących upowszechnianiu treści projektu wśród lokalnych społeczności, po to by nadać przedsięwzięciu właściwą rangę oraz zapewnić oddziaływanie projektu na jak najszersze grono odbiorców.
Uczniowie zostali zaangażowanie w prace związane z realizacją projektu od najwcześniejszego etapu i zapewniony im został stały aktywny udział w realizacji przedsięwzięcia, co postrzegaliśmy jako sposób wyposażenia młodzieży w umiejętności niezbędne do planowania pracy, organizowania jej przebiegu, wytworzenia oczekiwanych produktów finalnych i upowszechnienia rezultatów działań. Aby wyposażyć młodzież w umiejętności postrzegane jako priorytetowe dla naszych działań, kładliśmy nacisk na zastosowanie technologii informatycznych, z których uczyniliśmy narzędzie służące do poszukiwania informacji, wymiany materiałów, tworzenia i upowszechniania produktów finalnych. Jednocześnie eksponowana była rola języka angielskiego, jako narzędzia międzynarodowej komunikacji i zaobserwowaliśmy znaczący wzrost kompetencji uczniów zakresie posługiwania się tym językiem.
Planowane rezultaty miały zarówno charakter materialny, jaki niematerialny. Te pierwsze to materiały edukacyjne o charakterze informacyjnym i instruktażowym. W dalekosiężnym ujęciu projekt zmierzał do ukształtowania świadomości i właściwych nawyków w zakresie treści związanych z odżywianiem i jego wpływem na dobrostan człowieka. Oczekujemy, że zrealizowanie projektu przełoży się na spadek otyłości wśród młodzieży i redukcję dieto-zależnych zagrożeń zdrowotnych.
Wskazaliśmy potencjał związany z możliwościami zatrudnienia w rozmaitych dziedzinach gospodarki związanych z żywieniem.
Istotnie wzmocniliśmy więzi miedzy narodami.

EU Grant (Eur)

Funding of the project from EU: 225030 Eur

Project Coordinator

Gimnazjum nr 1 im. Jana Pawla II & Country: PL

Project Partners

• Lørenskog videregående skole
• 5th Protipo Piramatiko Geniko Likio Rethimnou Panepistimiou Kritis
• Istituto Tecnico Economico Statale “Antonio Maria Jaci”
• I.E.S El Chapatal
• Cukurova Elektrik Anadolu Lisesi
• Escola Secundária Domingos Rebelo