The economic crisis in Europe: global and local consequences, future persectives and self-employment. Erasmus Project

Project Title

The economic crisis in Europe: global and local consequences, future persectives and self-employment.

Project Key Action

This project related with these key action: Cooperation for innovation and the exchange of good practices

Project Action Type

This project related with this action type : Strategic Partnerships for school education

Project Call Year

This project’s Call Year is 2014

Project Topics

This project is related with these Project Topics: Economic and financial affairs (incl. funding issues); Labour market issues incl. career guidance / youth unemployment; Entrepreneurial learning – entrepreneurship education

Project Summary

THE ECONOMIC CRISIS IN EUROPE: GLOBAL AND LOCAL CONSEQUENCES, FUTURE PERSPECTIVES AND SELF-EMPLOYMENT
Coordinador: IES El Brocense, Cáceres, España.
Socios: Kemin Lyseon Lukio, Kemi, Finlandia; Kaufmännische Schule, Schwäbisch Gmünd, Alemania;ZSP Kaliszu Pomorskim, Kalisz Pomorski, Polonia.
1. CONTEXTO DEL PROYECTO. En 2014 los efectos de la crisis económica mundial seguían siendo evidentes en España y las autoridades económicas preveían una recuperación lenta y difícil. En este contexto, nos pareció muy interesante estudiar los efectos de la crisis en diferentes países europeos.
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO:
– Objetivo principal: ¿Cómo ha afectado la actual crisis financiera mundial a cada país participante en el proyecto?
– Objetivo secundario: El espíritu emprendedor como una de las bases esenciales de la recuperación económica.
3. NÚMERO Y PERFIL DE LAS ORGANIZACIONES PARTICIPANTES.
La crisis económica no afectó a todos los países europeos de la misma manera, y nuestro proyecto quería tenerlo en cuenta. Esa es la razón por la que somos 4 socios, cada uno de ellos con unas características económicas diferentes.
IES EL BROCENSE, de España. España sufrió el impacto de la crisis de manera profunda. El boom económico de finales de los 90 y principios del siglo XXI, apoyado en gran parte por lo que más tarde se llamó “burbuja inmobiliaria”, desembocó en una crisis profunda.
KEMIN LYSEON LUKIO, de Finlandia. Su llegada a la industrialización fue relativamente tardía, permaneciendo como una economía eminentemente agraria hasta los años cincuenta. Posteriormente, desarrolló con rapidez una economía avanzada y la construcción de un amplio Estado de Bienestar de estilo nórdico, que desembocó en una prosperidad generalizada y un ingreso per cápita nominal entre los más altos del mundo. En la actualidad, Finlandia es un país que destaca en parámetros tales como educación, competitividad económica, libertades civiles, calidad de vida y desarrollo humano.
KAUFMÄNNISCHE SCHULE, de Alemania. Alemania es la cuarta economía mundial medida por el PIB nominal. Es líder global en varios sectores industriales y tecnológicos. Es un país desarrollado con un nivel de vida muy alto.
ZSP W KALISZU POMORSKIM, de Polonia. Se dice que es la única economía europea que ha evitado la recesión de finales de los años 2000, por tener un mercado interno fuerte, una deuda privada baja, una moneda flexible y no depender de un solo sector de exportación.
4. PRINCIPALES ACTIVIDADES:
Página web www.econoerasmus.com: presentaciones multimedia sobre la situación económica de la UE, sobre la situación económica de cada país participante en el proyecto, sobre las instituciones democráticas en cada país participante en el proyecto, sobre el sistema financiero y los impuestos en cada país participante en el proyecto, sobre el Estado de Bienestar en cada país participante en el proyecto, sobre el mercado de trabajo y la evolución de la tasa de desempleo en los últimos 5 años, sobre las diferentes políticas económicas de nuestros gobiernos, y sobre los trámites y costes de creación de una empresa.
Blog econoerasmus.blogspot.com: Debates tales como Comparación de las ayudas sociales en los países participantes en el proyecto, El desempleo juvenil en mi país, ¿La gente en mi país cree que paga demasiados impuestos?, ¿Es fácil crear una empresa en mi país?
Otras: Semana Erasmus + anual, con talleres, conferencias, exposiciones, etc, Ciclo de cine anual Eramus +, con películas de España, Polonia, Alemania y Finlandia, Exposición de Fotos “Crisis”, Rodaje de Cortometrajes.
5. RESULTADOS E IMPACTO LOGRADO.
Todos los resultados de nuestro proyecto se pueden consultar en nuestra web www.econoerasmus.com, en nuestro blog www.econoerasmus.blogspot.com y en nuestro “project journal” en Twinspace.
Las tres herramientas representan el mejor escaparate para todo el proyecto en general.
Los socios consideramos que los objetivos que nos habíamos propuesto al inicio del proyecto han sido ampliamente logrados:
– conocer la realidad económica de los 4 países implicados y el impacto de la crisis en cada uno de ellos
– estudiar la respuesta política y la reacción de la sociedad al problema de la crisis
– conocer las posibilidades y las dificultades de la iniciativa emprendedora en cada país.
Por otro lado, con nuestro proyecto hemos pretendido crear una herramienta (nuestra web) que pueda ser utilizada por personas de otros ámbitos (universidad, asociaciones, cámaras de comercio, etc.) interesadas en estudiar los datos económicos durante los años de la crisis. Por ese motivo, una de las actividades más importantes de la última parte del proyecto ha sido la difusión de nuestra web, especialmente en la Universidad.
Pero sin duda, el mayor impacto que ha tenido nuestro proyecto Erasmus+ ha sido en el propio instituto, en toda la comunidad escolar.
Alrededor de 300 alumnos han colaborado en la web y el blog, y unos 50 han participado en las reuniones transnacionales.

EU Grant (Eur)

Funding of the project from EU: 59680 Eur

Project Coordinator

IES EL BROCENSE & Country: ES

Project Partners

• Zespol Szkol Ponadgimnazjalnych Im. Pamieci Ofiar Terroryzmu 11 Wrzesnia 2001 Roku
• Fyllingsdalen videregående skole
• Kaufmännische Schule
• Kemin lyseon lukio