TRY: non formal learning approaches and self-management practices Erasmus Project

Project Title

TRY: non formal learning approaches and self-management practices

Project Key Action

This project related with these key action: Cooperation for innovation and the exchange of good practices

Project Action Type

This project related with this action type : Strategic Partnerships for vocational education and training

Project Call Year

This project’s Call Year is 2017

Project Topics

This project is related with these Project Topics: Early School Leaving / combating failure in education; Entrepreneurial learning – entrepreneurship education; New innovative curricula/educational methods/development of training courses

Project Summary

O projeto “TRY: non formal learning approaches and self-management practices” foi uma Parceria Estratégica (KA2) do Erasmus+ coordenada pelo Aventura Marão Clube (AMC), uma associação local de Amarante criada em 1993 que de certa forma lidera iniciativas de Educação Não Formal (ENF) na região e que detêm muita experiência no trabalho com jovens, sobretudo nas áreas da mobilidade e participação internacionais. Esta parceria juntou 9 parceiros de 3 países programa – Portugal, Roménia e Polónia – todos ligados (direta ou indiretamente) à educação e formação vocacional e decorreu de outubro 2017 até dezembro de 2020 (39 meses). Envolveu cerca de 300 participantes distribuídos de forma equilibrada entre origem e género (dos quais 141 com menos oportunidades), sobretudo estudantes VET, mas também professores, diretores de escola, autoridades públicas, formadores e staff dos parceiros. Todos os parceiros e participantes estarão envolvidos na organização de atividades que decorrerão de modo equilibrado em Amarante (Portugal), Cristuru Secuiesc (Roménia) e Kielce (Polónia).
O projeto TRY criou diversas sinergias entre os diferentes setores da educação, formação e juventude facilitando a educação e formação inclusiva pela introdução de metodologias de ENF nas instituições de educação vocacional (VET). Tem ainda como objetivo a introdução de princípios de gestão sustentável nas VET de modo a diminuir a sua dependência pública e, ao mesmo tempo, oferecer aos seus alunos uma experiência prática que lhes permitiu desenvolver capacidades técnicas e de gestão alinhadas com as necessidades e oportunidades existentes no mercado de trabalho. O projeto teve as seguintes atividades:
– 3 reuniões transnacionais de projeto para apresentar, adaptar, acompanhar e avaliar os resultados do projeto e planear atividades de seguimento;
– 3 mobilidades de aprendizagem/ensino/formação sobre metodologias de ENF e princípios de gestão sustentável nas instituições VET (para professores e alunos);
– 5 Outputs Intelectuais (Estudo comparativo; Filme documentário; Desenvolvimento de websites nas VET; Material pedagógico sobre aplicação de metodologias ENF, Jogos com elementos de ENF);
– 6 eventos multiplicadores para promoção e disseminação dos resultados e boas práticas do projeto).
– Networking (com desenvolvimento da cooperação entre instituições e autoridades públicas a nível local e europeu.
– Atividades locais (por ex.: Concurso de Empreendedorismo para alunos VET);
Metodologias do projeto: diferentes métodos de pesquisa, sobretudo de participação-ação, ENF (simulações, mesas-redondas e trabalho em pequenos grupos, visitas de estudo, análise de casos de estudo, workshops, jogos, filmes, brainstorming, etc.), experiências (aprender fazendo, educação entre pares, campos de empreendedorismo) e tecnologias de informação e comunicação (TIC).
Impacto e resultados esperados:
– Métodos de ensino (aplicando metodologias de ENF) mais alinhados com as características biológicas e psicológicas e necessidades dos alunos que melhoraram o trabalho dos professores e trouxeram um aumento de motivação dos alunos e, consequentemente, uma maior presença nas aulas, uma redução das taxas de abandono escolar e melhores resultados escolares no final do ano;
– Envolvimento dos estudantes em atividades de gestão sustentável das suas escolas que podem ter relevo e importância depois na vida real e assim melhorar as suas capacidades, aumentar a empregabilidade após escola e, assim, assegurar uma transição mais sustentada da escola para o mercado do trabalho;
– O desenvolvimento do website do projeto e dos websites das instituições VET potenciando a utilização das TIC e melhorando a atratividade destas instituições junto da comunidade escolar e o acesso gratuito dos stakeholders aos resultados do projeto.
Benefícios a longo prazo:
– Como resultado da implementação das atividades os parceiros do projeto beneficiaram das competências adquiridas e associadas aos diferentes perfis profissionais (professores, formadores, diretores, etc.) bem como aumentaram a sua motivação e satisfação no dia-a-dia pelo facto de estarem envolvidos num projeto intersectorial e de cooperação transnacional;
– O projeto abordou as questões do equilíbrio geográfico e pode melhorar as vidas das comunidades e jovens com menos oportunidades;
– O projeto permitiu uma melhor compreensão das práticas, políticas e sistemas de educação e formação nos diferentes países e introduziu elementos inovadores que aumentam a qualidade do ensino nas instituições VET e a cooperação destas com o trabalho na área da juventude: combinando excelência de ensino e atratividade com aumento de oportunidades para todos, sobretudo aqueles com menos oportunidades.

EU Grant (Eur)

Funding of the project from EU: 229942 Eur

Project Coordinator

AVENTURA MARAO CLUBE & Country: PT

Project Partners

• Stowarzyszenie PROREW
• Município de Amarante
• ASOCIATIA DE TINERI DIN ARDEAL
• ORASUL CRISTURU SECUIESC
• Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Marco de Canaveses
• ZAKLAD DOSKONALENIA ZAWODOWEGO W KIELCACH
• LICEUL TEHNOLOGIC ZEYK DOMOKOS