Let’s Play Greener! Erasmus Project

Project Title

Let’s Play Greener!

Project Key Action

This project related with these key action: Cooperation for innovation and the exchange of good practices

Project Action Type

This project related with this action type : Strategic Partnerships for Schools Only

Project Call Year

This project’s Call Year is 2017

Project Topics

This project is related with these Project Topics: EU Citizenship, EU awareness and Democracy; New innovative curricula/educational methods/development of training courses; Environment and climate change

Project Summary

CONTEXTE Le projet est porté par trois établissements d’enseignement secondaire : les lycées Eugène Delacroix à Drancy, Ernesto Guala à Bra, Ion Luca Caragiale à Moreni. A la suite de la création de clubs locaux dédiés au développement durable, un partenariat s’est noué pour mener cette réflexion à l’échelle européenne. Chacun de ces établissements a pour enjeu d’investir les programmes d’échanges européens pour offrir davantage d’opportunités, d’ouverture culturelle et linguistique, d’insertion sur le marché de l’emploi, d’empowerment sur la citoyenneté et le numérique à un public scolaire rencontrant des difficultés socio-économiques marquées. Les trois enseignants coordonnateurs ont mûri le projet de 2015 à 2017 avant de le déployer en 2017-19. OBJECTIFS Ce projet a été porté par l’ambition de créer du collectif, via le numérique, par la création d’un jeu vidéo sur le développement durable. L’équipe pédagogique a tenu ses objectifs d’offrir un programme de création de jeux vidéos articulé à des compétences interdisciplinaires. Pendant deux années, enseignants et apprenants ont ensemble réfléchi sur les enjeux du développement durable, sur les atouts et les limites du cadre législatif européen en matière de défense de l’environnement. Ils se sont interrogés sur leurs propres pratiques interculturelles et ont progressé de façon notable en terme de compétences numériques. Au-dela des apprentissages des élèves, les enseignants aussi ont pratiqué le changement de posture, la pédagogie de projet, la méthode agile. Ce faisant ils ont offerts à leurs apprenants des opportunités de communiquer, de créer, de s’engager, en dépit de situations socio-économiques défavorables : politique de la ville à Drancy, forte migration économique récente en Italie, vieux bassin industriel déprimé en Roumanie. PARTICIPANTS L’équipe pédagogique a associé 9 enseignants, 5 intervenants extérieurs experts, 80 apprenants directement impliqués et quelques centaines indirectement. Les trois coordonnateurs ont planifié les activités, fait vivre les clubs locaux et coordonnés les travaux des élèves. Les experts : Mourdjen Bari, Anne Lautrou, Nabil Boutemeur, Mounswif Darkaoui ACTIVITES L’ensemble des documents de travail a été posté sur le site web (https://letsplaygreener.com/course/view.php?id=2), Nous avons bouclé en deux ans un cycle comprenant 6 jalons ( scénario en janvier 2018, prototypes en mars, objectifs pédagogiques en mai, mécanique de jeu en juin, niveaux en décembre, intégration de tous les médias en juin 2019).Pour ce faire nous avons organisé des clubs, selon des modalités choisies localement. – 5 Game Jams : 48 à 120 heures pour réaliser une démonstration de faisabilité (proof of concept) : Erasmus Days 2017, Drancy 2018, Moreni 2018, Erasmus Days 2018, Bra 2019.- 3 Meetings transnationaux : à Bra, Moreni, Drancy : management du projet, contrôle avancement, – Activités de clubs : sur base hebdomadaire, autour de trois challenges : scénario, gameplays, production médias- Activités de dissémination : rencontre avec les lycéens, avec les décideurs locaux, formations, événements (Made for Europe, 2nd prize for the Website, Educatec-Educatice 2018-19, Turin Global Game Jam (jan. 19). RESULTATS & IMPACTS- Au plan personnel, pour les élèves, enseignants et experts : une ouverture sans précédent. Interculturalité, mobilité, professionnalité, ouverture. Des élèves avec de moindres opportunités, en rupture avec le rythme scolaire, se sont pleinement intégrés au projet. Sur le plan des compétences : linguistiques, numériques, des pratiques artistiques et professionnelles du jeu vidéo, sur le plan des apprentissages conceptuels sur les mécaniques globales de l’anthropocène : les indicateurs mis en place nous confortent dans l’efficience du dispositf. – Les livrables : un site web, l’archive du projet, des brochures multilingues, un MOOC sur la création de jeux vidéos, un jeu vidéo.- Impacts : Le jeu vidéo n’est plus simplement un loisir : c’est une activité de création. Opportunité pour chacun d’explorer un métier (graphiste, sound designer, level designer, développeur). Le développement durable n’est plus simplement un pensum behavioriste : l’intégration d’objectifs pédagogiques dans les niveaux du jeu, ont permis d’en expliquer les mécaniques complexes. Pédagogie de projets : la scénarisation des activités pédagogiques n’est plus centrée sur le programme mais sur l’élève et ses centres d’intérêt. BENEFICES A LONG TERME En ce qui concerne la partie française, le travail a été mené conjointement avec la DANE de Créteil. Ce travail permet de renforcer les savoir-faire de l’académie sur le domaine des jeux vidéos et de l’apprentissage. C’est donc un panel d’enseignants plus larges (40 en 2019) qui va pouvoir être formé sur la conduite d’un projet de création de jeux vidéos. Pour les apprenants, une rencontre organisée pour les Erasmus days 2019 montre leur appétence pour les échanges interculturels.

EU Grant (Eur)

Funding of the project from EU: 61200 Eur

Project Coordinator

lycee polyvalent Eugène DELACROIX & Country: FR

Project Partners

• Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore Ernesto Guala
• Colegiul National “Ion Luca Caragiale”